アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ
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教師が学び合う「実践研究」の方法
石井英真(編集)
ベテランから若手へ,教師としての考え方や技術の継承が日本の教師文化を支えてきた。世代間格差等の困難さのなかで,それをどうつないでいくか。校内研や大学による研修,自主的サークルでの学びなど,多様な教師の学びを提案。