アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ

教師が学び合う「実践研究」の方法

石井英真(編集)

ベテランから若手へ，教師としての考え方や技術の継承が日本の教師文化を支えてきた。世代間格差等の困難さのなかで，それをどうつないでいくか。校内研や大学による研修，自主的サークルでの学びなど，多様な教師の学びを提案。